招聘5人1个岗位
为进一步发挥省级优秀班主任的示范、引领、辐射作用，搭建班主任专业成长交流平台，提升区域中小学班主任队伍整体素养与班级管理水平，助力德育工作高质量发展，现面向全州公开招募省级汤爱娟优秀班主任工作室成员，具体方案如下：
一、工作室介绍
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（一）主持人介绍
汤爱娟，中共党员，物理高级教师，参与学校班主任管理工作十余载，云南省优秀教师，现任屏边县第一中学副校长，屏边县汤爱娟名班主任工作室主持人。
深耕一线班主任工作多年，拥有丰富的班级管理、学生德育、家校共育实践经验。从教以来，潜心研究班主任工作艺术与德育教育理论，所带班级被评为省级、县级优秀班集体。个人多次被评为屏边县优秀教师，屏边县“优秀班主任”。在班级文化建设、问题学生引导、主题班会设计、家校协同育人等方面形成了独具特色的工作方法与育人模式，育人成果突出，深受学生、家长及同行认可。
（二）工作室发展
1.工作室目标
以“立德树人”为根本任务，以专业引领、同伴互助、实践研究、共同成长为核心，打造一支师德高尚、业务精湛、善于研究、富有活力的优秀班主任队伍。聚焦班级管理难点、德育工作重点开展专题研究，探索新时代班主任工作新思路、新方法、新路径，力争将工作室建设成为班主任专业发展的学习阵地、研究平台、辐射中心、育人样板。
2.工作室管理培育机制
实行主持人统筹管理、分组协作、定期研讨的运行机制。建立常态化学习、研讨、实践、培训制度，通过专题讲座、案例研讨、跟班学习、公开课展示、课题研究、外出交流、师徒结对等多元形式，分层、分类开展成员培育工作。建立成员个人成长档案，跟踪记录学习、实践、研究成果，精准助力每位成员稳步提升专业能力。
3.辐射带动效应
工作室坚持“内生成长、向外辐射”原则，定期开展区域内班主任经验分享、送教下乡、专题巡讲、线上线下交流等活动。总结推广优秀班级管理经验、典型德育案例与育人模式，以点带面，带动区域内全体班主任共同进步，推动区域中小学德育工作整体提质。
二、工作室成员招募
（一）招募对象
全州各中小学在职在岗班主任、德育干部、青年德育骨干教师。
（二）招募条件
1.热爱教育事业，恪守教师职业道德，为人师表，关爱学生，责任心强，无师德违规记录。
2.现任班主任岗位，或长期从事德育相关工作，具备3年及以上一线班主任工作经验，班级管理工作实绩突出。
3.积极上进，乐于学习、善于反思、勤于研究，愿意投入时间参与工作室各项研修、实践、科研活动。
4.具备一定的文字写作、案例梳理、活动组织能力，能够主动承担工作室分配的各项工作任务。
5.所在学校支持本人参与工作室学习、交流、展示等各项活动。
（三）招募流程
1.自主申报：符合招募条件的教师，自愿填写《省级优秀班主任工作室成员申报表》，如实填写个人基本信息、工作经历、育人成果、个人发展规划等内容。
2.学校推荐：申报者所在学校对其申报材料进行初审，签署推荐意见后，提交至红河州智慧教育云平台。
3.资格审查：上级教体系统组织专家对申报人员材料进行统一审查，筛选出符合基本条件的候选人。
4.综合评议与确定名单：根据材料审查结果，结合申报者的综合素质，确定工作室成员名单并上报省厅。
5.申报表提交后，还有后续评审环节，不代表遴选入本工作室，请关注评审进度及结果。
（四）工作室组员关键分工
结合成员特长与工作方向，实行分组分工、各司其职、协同合作。
1.理论研究组：负责德育理论学习、课题申报与研究、论文撰写、成果梳理汇总。
2.案例与班会组：负责优秀班级管理案例、主题班会设计、精品班会课打磨与展示。
3.活动宣传组：负责工作室活动策划、过程记录、图文整理、宣传推送、档案管理。
4.实践帮扶组：负责结对帮扶青年班主任、送教交流、一线管理经验落地推广。
（五）推荐名额分配
由工作室主持人拟定成员遴选条件，遴选5名中青年班主任作为工作室成员，再由每位成员遴选5名以上青年班主任作为工作室学员（每个工作室含乡村学校班主任不少于5人，同一学校不超过2人）。
（六）申报日期：2026年6月19日12:00前
（七）咨询联系人及电话：汤爱娟，15126300855
三、工作室成员权利与义务
1.优先参加工作室组织的专题培训、专家讲座、外出研学、线上线下交流等各项研修活动。
2.获得主持人及德育专家一对一专业指导，学习先进班级管理方法与育人经验。
3.优先参与工作室主持的省、市、区级德育课题、论文、案例、班会课等项目研究与评比推荐。
4.共享工作室优质德育资源、班级管理资料、精品课件、典型案例等学习素材。
5.优先获得各级德育展示、公开课、经验分享、评优推荐机会。
1.严格遵守工作室各项规章制度，按时参加工作室例会、研讨、培训、实践等活动，无故不得缺席、迟到、早退。
2.立足本职岗位，深耕班级管理工作，积极践行工作室育人理念，不断提升自身德育工作水平。
3.主动承担工作室分配的各项工作任务，积极分享个人工作经验、案例与心得，互帮互助、共同进步。
4.坚持常态化学习与反思，每年完成一定数量的学习笔记、育人案例、心得体会或德育论文。
5.自觉维护工作室形象与声誉，积极发挥自身辐射作用，在校内及区域内分享学习成果，带动身边同事共同成长。
四、考核与评价
建立常态化、规范化考核评价体系，实行年度考核+动态管理，考核结果作为成员评优、续聘、退出的重要依据。
主要从出勤情况、活动参与、履职尽责、学习反思、成果产出、辐射引领六大维度进行综合考核。具体包括活动参与度、任务完成质量、案例/论文/课例成果、校内校外帮扶带动成效、个人专业成长情况等。
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
1.年度考核为优秀的成员，纳入工作室核心成员储备库，优先推荐参加各级德育评优、骨干评选、高级别研修活动，并予以通报表彰。
2，年度考核为合格的成员，正常保留工作室成员身份，督促其继续加强学习与实践。
3.年度考核为不合格的成员，进行约谈提醒，限期整改。
1.无故多次缺席工作室活动、长期不完成工作任务、消极懈怠，经提醒后仍无改善者，作自动退出处理。
2.出现师德失范、违纪违规行为，或因工作变动、个人原因无法继续参与工作室各项工作的，予以退出。
3.连续两年考核不合格者，正式移出工作室成员名单。
4.成员自愿退出工作室，需提前向工作室主持人提交书面申请，办理相关退出手续。
本方案自发布之日起执行，最终解释权归省级汤爱娟优秀班主任工作室所有。
